貓管家：看似冰冷的孩子，內心其實感情澎派

【貓管家專欄】【童心翻譯機】 

貓管家：看似冰冷的孩子，內心其實感情澎派 

 1.

         前幾天，去跟一群即將升小二的孩子說故事。跟這群孩子是初次見面，他們坐在教室內自己的椅子上，大部分的孩子都很安靜，瞪大著眼睛盯著貓管家瞧， 頗有一種等待著貓管家說話的氣氛。

         初次見面，一個團體內， 大部分的孩子很快就嘰哩瓜啦，然而有的孩子雖然同樣坐在位置上， 但你卻可以感覺到他與你保持一個距離。不太說話，很沉默，只用雙眼打量著你。譬如孩子A。

         貓管家不喜歡太快就用「害羞」、「靦腆」這樣的詞彙來形容孩子A ， 太快了。 

        「寡言」是真的， 是現象， 是狀態。

        「害羞」、「靦腆」是個性， 用單一次見面的狀態來判斷孩子A 的個性是什麼， 太快了。 

2.

         故事是很好讓一群人同時進去一個情境，在裏頭，可以暫時跨越階級與年紀等社會所賦予的界線，同情、共感的一種媒介。讓人隨著故事情節表達各自想法，從中建立關係，故事是一種很好的媒介。

         這天， 故事說著說著，原本很沉默的孩子A，開始越來越多想法，甚至演起了戲來。

         這一切是怎麼辦到的？

3.

         孩子A很專心地聽故事， 隨著劇情， 隨著貓管家拋出來的問題， 被勾起了情緒， 而大談闊論。

         孩子A 的想法或許並不在故事的主軸裡面，但那代表的就是孩子的想法。

         貓管家提供的就是一個環境，一個能讓孩子們安心表達的環境。

         沒有批判，沒有對錯，就是聽孩子A 說。

         貓管家對於孩子A 說的內容有疑惑就提問，等孩子思考一下，等孩子回答。

         原來， 孩子A不是 「害羞」、「靦腆」 ，他需要的只是「安全感」。

         原來， 有的孩子他不是天生就沉默寡言，他只是選擇性地寡言。他會先觀察，先確認眼前的「 大人」 是哪一種大人， 再選擇要不要敞開胸懷， 表露真心。而這樣的孩子往往擁有一個感情澎派的心。

4.

        有些大人還沒跟孩子建立起關係，就先把凡事萬物的對錯擺在前面，孩子這樣說不對，孩子那樣說不好，幾次下來，孩子自然就沉默寡言了。

        像這樣會先「 觀察」 的孩子，這是一種生物防衛的機制，懂得保護自己，大抵是聰明的孩子。 這是他們適應社會性的能力，該給予肯定，而不是僅僅地快速用「害羞」、「靦腆」來貼孩子標籤， 更不是擅自用自己的立場來希望孩子們表現得活躍與熱情。

         下課時間， 貓管家開始收拾材料跟道具， 孩子A問：「妳要走了？ 」

         貓管家說：「 是，我到這一節課結束喔，我要走了。」

         班級導師解釋著，「 貓管家的故事時間只到這一堂， 下一堂沒有了。 」

         孩子A露出失落的表情，「我還以為等下還有。 」

         班級導師說著，「以後有機會我們再邀請貓管家來。」

         孩子A才勉強地點點頭。

5.

         最後， 班級導師幫我們拍大合照。乍見面時，原本不太說話，很沉默，只用雙眼打量著你的孩子A， 是緊緊地靠在貓管家的身旁， 一手還幫貓管家拿繪本，大合照裡面最黏著貓管家的那個。起初看似冰冷的孩子，內心其實感情澎派。

         貓管家想著，不要太快去評斷一個孩子在你面前的表現，多去觀察他，提供一個能讓孩子安心說話、 安心表達自己、 而不會被擅自批判與評斷的空間，你就能看見孩子願意表露給你的一面。

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