【說故事現場討論與實作紀錄】炎炎夏日裡，最適合的繪本-《最甜蜜的冰淇淋》

天氣越來越熱⋯⋯貓管家最近已經偷吃好幾根甜筒冰淇淋了⋯⋯>"<

「炎炎夏日裡，想要來一根透心涼的冰淇淋嗎？」

光這樣聽，就口水快要流出來了，立馬刺激了味覺，更不用說，一起來讀跟「冰淇淋」有關的繪本了，

冰淇淋對孩子來說，不是陌生的，不管是全家便利商店的霜淇淋、麥當勞的蛋捲冰淇淋，或是傳統的一球兩球叭噗冰淇淋。

閱讀的過程中，各式各樣造型的冰淇淋讓兒童的腦海中回憶起自己的生活經驗及曾經吃進去嘴裡的各種口味，而各種口味背後又是不同色彩的認知連結。

當你一問「橘色的冰淇淋」是哪種口味呢？

保證孩子爭相舉手：「芒果！」、 「橘子！ 」

當你一問「黃色的冰淇淋」是哪種口味呢？

肯定孩子爭相舉手：「香蕉！」、 「旺萊！ 」

即使是「紫色的冰淇淋」，連大人都要思考一下是哪種口味，也會有孩子急著舉手：「芋頭！」、 「藍莓！ 」

讀了一本冰淇淋的繪本，認識了水果、顏色。

更重要的是，承蒙孩子們的喜愛，「冰淇淋」真的是在挑選跟孩子說故事時的文本時，故事人愛用的不敗選項。

這個起手式，就已經先吸睛孩子們的眼球跟心房。

接下來，就是說故事人的良心跟職業道德了！

怎麼說得更加精采，讓孩子們津津有味、流連忘返呢？就看貓管家怎麼說！

這次的說故事現場，貓管家講的都是同一本繪本《最甜蜜的冰淇淋》，分成上午場跟下午場，早上場設定是小寶場，適合年紀為1.5歲以上；下午場設定是大寶場，年紀拉到2.5歲以上。而當天來參加的多是2.3y~落在4、5歲左右的學齡前兒童。也有國小生，但不多，這些國小生多是從小聽貓管家長大的孩子。

先來介紹故事內容，開宗明義就用自述的手法說道：「我是個冰淇淋男孩。」，是一個非常喜歡吃冰淇淋的男孩。但對他來說，最難熬的就是「等待」。好不容易熬過等待，卻發生意外，啊！冰淇淋掉到地上了！男孩哭了起來⋯⋯

至於男孩怎透過他人的「分享」而破涕為笑，基於版權的關係，那就不把故事內容統統說光光啦！很推薦大家去找實體書來讀，親自讀，感受絕對會很真切。

由於作者在於「冰淇淋」的圖像上，做了許多的變化。包括像書名頁。

不只是內文，書名頁往往也有作者的巧思與設計。如這裡琳琅滿目的冰淇淋，就是很好地跟孩子拉近關係的一個話題。

先拋出問題，「你們喜歡哪個冰淇淋？」，孩子們就會七嘴八舌、迫不及待地指著畫面上的冰淇淋。

貓管家再做個動作，假裝把孩子挑選的冰淇淋從畫面上拿下來，遞給孩子。孩子便會對著空氣般的冰淇淋或舔或含，或大大咬上一口，玩起想像的遊戲來。這樣的互動非常好玩！也很適合學齡前的兒童。

進入正文，為了表現出「冰淇淋男孩」有多麼熱愛冰淇淋，把他的冰淇淋這一頁用紙板貼起來，隱藏起來。便拋出問題，「你們平常都吃幾球冰淇淋？猜猜他吃幾球才夠呢？」，孩子們就會開始猜測起來。

有的孩子會根據紙張的長度猜測。甚至會用手去比畫一球、兩球、三球⋯⋯從這裡，就可以看出孩子發展到了哪裡。

也由於故事裡面的配角們造型殊異、他們手拿著冰淇淋造型眾多，甚至跟這些配角們的造型相互呼應。這也是一個很好引導聯想的發揮處。

貓管家同樣地把這些配角們手裡拿的冰淇淋用紙片貼起來，讓孩子們猜猜看，這些配角各自拿的冰淇淋會是什麼模樣？

尤其當第一個配角的髮型，相當顯著，簡直答案呼之欲出。這就是一個讓孩子很容易產生成就感的開始。

後面的每個配角，孩子們就會開始去觀察配角們的髮型、膚色、數量等等。

這種刻意製造神祕的效果，重點是，讓孩子們自己動手去把紙片撕下來，成為那個揭曉答案的人，都會讓孩子非常樂在其中。唯需要注意的是，在設計紙片的數量時，盡量讓每個孩子都有機會去揭曉答案。若能夠用來隱藏的題目數量不足以分配，容易造成孩子紛爭，可以先以講師自己來揭開為主。

在討論上，由於這兩場活動的兒童多屬於年紀偏小，在「有吃過冰淇淋嗎？」、「冰淇淋吃起來是什麼滋味？」、「知道有哪些造型的冰淇淋？」，光是這些貼近兒童自己生活經驗的問題，孩子們就回答得停不下來。

再碰觸原故事主旨的「等待」，「有像主角這樣排過隊，要等很久的經驗嗎？」貓管家是拋出這樣的問題。

同樣是環扣在兒童的生活經驗。

孩子就會比較容易去回顧到自己的經驗，譬如看醫生要等很久、等廁所要等很久⋯⋯

這樣去連結「等待」的感受，同理主角的不耐與焦躁，而當主角終於買到冰淇淋時，孩子們亦能同理那種興奮與雀躍。也更能隨著作者所編織的情境，帶領孩子去進入一個想像，那就是即使過程很不耐，但經過有耐心的等待，終於如願以償的感覺是那樣的美好。

在延伸的活動設計上，小寶場(1.5歲以上~)是設計了運用魔法玉米粒來黏貼厚紙板裁切的冰淇淋。魔法玉米粒顏色斑斕，色彩豐富，非常適合刺激幼兒視覺。加上玉米粒只要輕輕用棉花棒沾點水就能沾黏，很適合還在訓練手部精細動作、小肌肉運用的幼兒。

大寶場(2.5歲以上~)是設計了吹泡泡渲染冰淇淋畫。

在杯子裡面加入顏料跟少許洗碗精，使用吸管就能吹出泡泡的效果。

一要能理解是「吹」，而不是「吸」，建議至少約2.5歲左右的幼兒來進行會比較恰當。太小的幼兒容易嘴巴一湊上吸管，就誤會是要「吸」！

也很適合2.5歲以上的幼兒透過吹的動作練習口腔肌肉，在這個即將邁入口語大爆發的階段，更好地口語發展。

除了訓練口腔肌肉，也能引導兒童去觸碰泡泡，啵啵啵！孩子喜歡這種驚奇感！也幫助孩子在不同媒材上的觸覺刺激。

渲染出的泡泡畫，可以整球剪下來，變成巨大的棉花糖球般的大冰淇淋。也可以剪開一小球、一小球來拼貼。

有孩子的作品就是把其中一球黏在了地上，就好似故事裡的主角⋯⋯哇啊！他所掉的那一球悲劇冰淇淋哪！

也有小孩的作品是剪成愛心型的冰淇淋球！端看孩子跟家長們的創意發想！

同樣一本繪本，根據不同年紀，亦能延伸出不同的活動設計。

根據孩子的喜好，與那個年紀差不多可以給予一點點難度的挑戰，讓孩子在挑戰中產生一點成就感，在好玩中產生難忘的回憶點。這就是一場令人難忘的繪本故事活動。

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