貓管家：活動氣氛的營造，不需要犧牲「孩子」感受
【貓管家專欄】【童心翻譯機】
貓管家：活動氣氛的營造，不需要犧牲「孩子」感受
1.
從2014年開始踏入兒童故事領域，接觸的孩子也算不少，我常說，每個故事場域所遇到的或孩子或家長，或志工，或成人⋯⋯ 都是滋養我成長的養分。
無關年幼或年長，孩子同樣會帶給我醍醐灌頂或啟發省思。
記得，在某個主辦單位邀約，現場學童皆來自弱勢家庭的故事活動中，貓管家帶了個遊戲，在遊戲時，對某個小男孩開了個玩笑，說實話，玩笑是什麼內容已經忘了，我只記得小男孩當下就臭著臉別過頭去，不想參加遊戲。一旁的親姐姐安撫他也無用。後來，小男孩還是加入了遊戲，但他始終泱泱不樂。
以往下課時，他都會過來黏著自己。但那一天，他收拾書包就逕自要離開。依然臭臉。
我走過去，鄭重地跟小男孩說：
「對不起。」
也跟他承諾，貓管家再也不會這樣了。
感謝孩子真誠的不悅反應，那一次的經驗，讓自己意識到，自己居然為了讓現場的遊戲氣氛活絡，用了小男孩作為一個主要被拿來說嘴的角色。其他孩子笑得很開心，但被說嘴的本人並不開心。
於是，我深深檢討自己：
- 一個活動帶領人要營造熱絡的氣氛，需要以犧牲某人的感受來成就眾人的歡笑嗎？
- 如果得以說嘴或取笑、嘲諷的方式，在犧牲某人感受的同時，這還說得上是一場成功的活動嗎？
- 假若沒有這些說嘴或取笑、嘲諷來引人發笑的方式，作為一個活動帶領人，我還能怎麼做呢？
2.
萬聖節剛過，從永真出生後，第一年的萬聖節活動，他還小，穿的是親戚給的裝扮服，
去年的萬聖節，永真快2歲，他已經很有自己的意見跟喜好，我從網路上挑了些照片讓他自己選擇。他則是很明確地替自己挑了件小丑魚的裝扮服。我直接上網訂購。
2023年的萬聖節故事暨走秀活動，永真很開心地穿著自己喜愛的小丑魚道具服走秀。沒有我，也沒有爸爸陪伴，自己走完全程。
今年的萬聖節，永真快3歲，考量到孩子在長大很快，今年買的道具服若放個一年就無法再穿了，我們決定用租借的，於是找了間自己曾經租過的道具服裝店。一樣先從道具服裝店的網站，讓永真看一下有哪些兒童可以穿的裝扮服，再請爸爸帶永真去現場試穿。永真試穿了汪汪隊許多角色的裝扮服，最後從裡面挑選了挖土機犬小礫的裝扮服。
一樣地，2024年的萬聖節故事暨走秀活動，永真很興奮跟期待地穿著小礫道具服走秀。前一晚，還說他要在走秀時跳舞給大家看。活動當天，同樣地，沒有我，也沒有爸爸陪伴，自己不僅走完全程，還蹦蹦跳著他自創的轉轉圈舞蹈。
對我們來說，萬聖節就是一種可以跳脫日常，盡情裝扮自己喜歡角色的日子。
這有戲劇療癒的功能在。
挖土機犬小礫的形象是強壯，透過角色扮演能夠豐富孩子膽識、建立孩子自信心。也能讓孩子透過心理暗示，告訴自己 「我做得到。」
而萬聖節傳統的鬼怪扮裝，則帶有舒壓、發洩壓力的效果。所以我們可以觀察到，扮演鬼怪腳色的多為已經上小學的國小學童，多屬於年紀較大、進入更複雜團體生活、壓力來源更多更複雜的兒童族群。此外，若能適時適地透過萬聖節由來故事及傳統的傳遞及引導，則能幫助兒童建立如何面對無形存在的健康心態，對於恐懼等情緒，亦能協助引導兒童延伸如何面對恐懼。
最重要的是，節慶帶來的儀式感，也讓我們全家一起在行事曆白板上畫下記號，為能順利赴會這件事奔走忙碌，全家人一起為了同一件事情而努力，最終回顧照片時，有凝聚家庭向心力的功能，也能創造很難得的家庭回憶。
3.
今年的萬聖節，很特別的是，我們不只參加有光自己舉辦的萬聖節走秀活動，也報名的其他場由公部門所舉辦的走秀活動。
現場的走向順序是由隨到隨排的順序來定。一群孩子不認識的、認識的，都在家人的陪伴下排隊，依序在主持人的呼喚下，輪流走上T字形舞台。每個孩子走到舞台走道盡頭時，會在主持人的引導下，進行三連拍。
當天有個小女孩哭了。
小女孩目視年紀應該幼兒園大班了，她穿著美麗夢幻的公主服裝，手裡拿著一根魔法棒，主持人請她三連拍。
主持人喊著：「第一拍。」小女孩維持同一個動作，看起來有點緊張。
主持人喊著：「第二拍。」小女孩還是維持同一個動作，看起來依然緊張。
主持人喊著：「第三拍。」小女孩依舊維持同一個動作，身體依然是僵直的。
主持人說著：「第四拍第五拍第六拍，很好，我看到明天都還是這樣。」
主持人一說完，台下就哄然大笑。
嘩的一聲，小女孩爆出大哭：「哇哇哇哇~~~」
我想著，如果主持人沒有用這種嘲諷的方式來製造氣氛，小女孩會哭嗎？
我想著，台下的觀眾覺得小女孩的好笑，看在小女孩的眼中，會是哪種笑呢？取笑？
而我觀察到，當天的主持人喜用嘲諷、明酸孩子拙劣動作、緊張情緒、服裝造型可能類似於哪種好笑的物品。
我想著，作為一場萬聖節變裝走秀的主持人，重點應該擺在孩子為主角，以及他們身上的服裝道具所呈現出來的用心。
譬如小女孩手上拿著一根魔法棒，主持人可以介紹著：「哇！好美麗又夢幻的小公主，手裡面還有一根神奇的魔法棒。咻咻蹦蹦咻咻蹦，是不是超級可愛！具有讓人眼睛都移轉不開的魔力喔！ 」即使小女孩身體僵直、表情固定也沒關係， 無須刻意去強調小女孩的緊張反應，順順地讓小女孩能走完全程即可。
主角是特意扮裝而來走秀的小女孩，重點應擺在用輕鬆愉悅的口吻介紹完小孩們的裝扮，可以特別著重在小配件或服裝顏色上。
以幼兒園小男孩喜歡的萬聖節裝扮多有「蜘蛛人」、「浩克」、「美國隊長」、「哈利波特」⋯⋯
幼兒園小女孩則常見「宅急便小魔女」、「冰雪奇緣艾莎」、「小女巫」、 「美人魚」、「白雪公主」⋯⋯
而1.5歲以下左右的寶寶，則常見「小南瓜」、「小草莓」、「小恐龍」⋯⋯
而這些角色背後能善用的特點，就需要主持人事先做功課了。
另外，孩子們背後選擇這些角色扮裝服的心理因素，則更待主持人現場的觀察，以及對於兒童心理的掌握度。
作為一名兒童走秀現場的主持人的角色，這便不只是單純地活絡氣氛，而是能否看出兒童裝扮服裝背後的「心」。
以前述所說的，我們觀察到扮演鬼怪角色的多為已經上小學的國小學童，多屬於年紀較大、進入更複雜團體生活、壓力來源更多更複雜的兒童族群。角色扮演有舒壓發洩效果。然而，這個年紀的孩子開始面臨到尋求對外認同與肯定的內在需求，一方面又礙於同儕壓力、在乎外界眼光，想展現自我不同卻又不敢過度張揚、鶴立雞群的矛盾心態。幾乎遮掩住75%的扮鬼、臉部塗鴉彩繪、配戴面具等等，就是很適合這個心理階段的兒童。
相反地，以幼兒園小男孩喜歡的萬聖節裝扮多有「蜘蛛人」、「浩克」、「美國隊長」為例⋯⋯這個年紀的小男孩，身體大肌肉發展更加純熟，能夠做更多複雜的動作，生理與心理相互影響，亦會渴望自己於日常中能有擁有更多的控制權。
若在日常生活中，沒有適度讓兒童表現控制權的環境，譬如父母習以剝奪兒童選擇權，什麼都由父母決定下的兒童，你會發現，他們對於渴望力量的擁有，投入扮演這類英雄角色特別熱衷。
角色扮演往往是以戲劇及想像的能力彌補現實生活中的缺，即使這個缺不見是真正的缺，而是心理上的缺。
作為一名兒童活動現場的主持人，需要做的功課不只是如何帶領現場氣氛活絡，而是去理解跟傾聽、觀察孩子背後的心理需求。
每個人都渴望被看見。但不是被用訕笑的方式。
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