從故事裡去推敲「為什麼」，讀《兔子的生日宴會》，小心落入「自以為是」的思考誤區
前陣子，看網路上有文章在討論現今的按喇叭越來越頻繁，貓管家想起自己的經驗。還記得貓管家懷著二寶，孕吐得很嚴重時，還得開車載著大寶去上藝術課。一次，綠燈亮起，貓管家一陣難以止住的反嘔感湧了上來，就這樣沒有立刻啟動，就被後來的車輛狂按喇叭。
又一次，跟朋友聊天，聊到按喇叭這件事，朋友恍然說道，他第一時間會以為是滑手機滑到沒注意到變了燈號。他從沒想過，原來有人會因為孕吐而無法馬上起步。
「從沒想過」可能是「自己本身或旁人沒遇過這樣的經驗」，一個是「沒有試著去想過其他的可能性」。
那場跟友人的聚會，我們開始想著很多的可能性，可能有人載著嬰兒，綠燈亮起時，小嬰兒奶嘴掉落爆哭，前座的駕駛手忙腳亂地趕緊找掉落或備用的奶嘴；也可能是載著不便的長輩外出，一陣異味襲鼻，原來是長輩便溺了；也可能是後座的乘客不小心打翻飲料，駕駛一個轉頭，查看有沒有潑濕了昂貴的座墊⋯⋯
光是一個綠燈亮起，啟動車輛稍晚個一兩分鐘， 背後就可能有n種可能性⋯⋯
並非每一個駕駛都是只顧著滑手機，而忽略了變換交通燈號。
更不用說，即便是滑手機，也恐怕有著n種緣由，不是每個人都是手機成癮。
要靠著「自己本身或旁人沒遇過這樣的經驗」來讓自己產生同理心，恐怕有困難度，不是每個人都有機會懷孕，譬如男性，又或是有的準媽媽懷孕時的困頓並非展現在孕吐，而是其他的生理不適上。要靠著擁有經驗而來培養同理心，當然是可以的，但也是有著難度。
另一個方法則是「閱讀 」，閱讀能突破時空的限制，你沒搭過飛機，但至少看過書裡面的飛機圖片；你沒有遲到過，但至少透過情節的展現，大概知道遲到的後果有哪些。閱讀能豐富讀者的視野。
若閱讀的是擁有故事情節的故事或是繪本，則能從中練習「試著去想過其他的可能性」。聯想是種好工具，工具就在大腦裡，成本低廉，但可以就我們自身有限的經驗中，去擴大及聯想各種可能性。
而這樣去聯想「為什麼背後的緣由」的能力，當我們在閱讀故事時，就是一種很好的練習過程。
《兔子的生日宴會》是一本故事情節很可愛的繪本，故事大意是-
一日，兔子邀請好朋友們-熊貓、猴子、松鼠⋯⋯來參加他的生日宴會。
兔子還特地親手下廚，準備了生日大餐。
誰知道生日大餐一端出來，映入眼簾的是紅蘿蔔濃湯、紅蘿蔔沙拉、炒紅蘿蔔、烤紅蘿蔔串⋯⋯
動物朋友們開始各個面有難色，
有的說他已經來之前先吃飽了；有的說他肚子痛；有的說他牙齒痛⋯⋯
直到馬的到來，帶來了竹葉、果實、香蕉等等，滿足了動物們各自的喜好與需求，這才解決了現場的尷尬。
從動物們一進門的好奇探問，到紛紛用著藉口想要躲避兔子精心準備的紅蘿蔔大餐，態度的落差就是一個探索「為什麼」的最佳時機點。
在有故事情節的繪本裡，往往會出現困境需要解決，而解決困境則需要去找出為什麼。
找出故事裡的前因後果，往往能幫助閱讀者更好地理解故事全貌。
譬如《兔子的生日宴會》，為什麼兔子要準備那麼多的紅蘿蔔大餐？我們帶著孩子一起來推敲看看-
喔~原來，因為兔子最喜歡吃紅蘿蔔了。
為什麼猴子、熊貓這些動物一看見紅蘿蔔大餐就紛紛面露難色？
喔~原來，因為猴子不喜歡吃紅蘿蔔。猴子喜歡吃的是香蕉。
為什麼朋友們跟作為主人的兔子反應會差得這麼大呢？
因為自己最喜歡的，不見得就是其他人喜歡的。
若沒有透過去推敲背後的為什麼，則容易將兔子視為一個只顧著自己滿足的主人，也會將猴子動物朋友們視為不知禮貌的賓客們。
而透過理解，則能產生諒解。
記得貓管家的大寶還很小的時候，我們每次出門吃飯都猶如打仗一般，來匆匆去匆匆，最後，我跟另一半索性輪流吃飯。一人先吃完，一人先帶著大寶出去外面散散步，一人留下來繼續吃。
印象很深刻的是，那時候的某次，餐一送上來，另一半就低頭猛吃，只見我一個人忙著大寶暈頭轉向又手忙腳亂。
貓管家生氣地問另一半，為什麼放我一個人顧大寶，而你一個人低頭猛吃？
原來，另一半心裡想的是趕快吃一吃，就換他接手顧大寶，讓我一個人好好吃。
是不是有種兔子的好意的既視感呢！
把話說開，並找出一個共通、有共識的方法-從那之後，另一半不再一開始就低頭猛吃，而是餐送上桌前，先說好今天誰先吃， 誰先顧。有時候，貓管家就會說我不餓，我先顧，待另一半吃飽後，他就會接手大寶，換我慢慢吃了。
我們常不自覺地幫自己套上一個「受害者」的身分，總覺得別人的作法是刻意針對自己的，其實，對方不過是照著自己慣習的做法而已，甚至是自以為是的善意。
彼此都是的「自以為是」，猶如故事裡的那一扇小小的窗戶！我們的雙眼看不見全貌，而僅能從那有限的窗戶窺見有限的線索，並從自己的認知中去想像，自以為看見的便是全貌。
所以把松鼠的花瓶禮物看成了小鳥，把馬看成了害怕的大猩猩。
亦如同故事裡的兔子跟猴子，兔子以為紅蘿蔔大餐是招待朋友們的最棒佳餚，而猴子還以為能吃上一頓美味的香蕉大餐呢！
日常中，小心落入「自以為是」的思考誤區，從繪本裡，就可以開始練習推敲「為什麼」了。
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